（1）新授课的基本要求：强化预习，突出展示，深化反馈。

①强化预习。重视学生自主预习的作用，带着问题和要求去预习，预习要有目标、重难点，要把新知识以问题的形式编成预习提纲表现出来。

 ②突出展示。 注重新旧知识的联系， 把握教学的广度和深度，处理好讲与练的关系，概念结论性的知识通过学生练习生成，再通过练习强化巩固，有效达成教学目标。

③深化反馈。当堂课的目标一定要通过“换说法、改条件、重过程”等方法当堂检测反馈和矫正。

（2）复习课的基本要求：提出问题开始，解决问题结束。

①明确复习目标。围绕目标设计问题，让学生带着问题回归课本。

②根据问题设计练习。通过练习总结规律，掌握方法。

③通过复习构建知识体系。提升运用知识和解决问题的能力。

（3）讲评课基本要求：创新变式、揭示过程、指导方法、总结规律。

①归类讲评。对出现的问题要进行归类讲评。

②重点讲评。精讲就是有针对的讲评。要讲重点、讲热点、讲双基应用的薄弱点，讲学生的易错、易混、易模糊点。重在讲思路、讲方法、讲规律。

③注重过程评析。要让学生充分展现思维过程；针对学生思维缺陷，讲清错因。

④变式讲评。注重一题多变、一题多解、多题归一等变式训练，从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律。

⑤跟踪补偿,二次过关。针对学生存在的重点问题，要设置跟踪补偿练习，补偿练习可实施当堂补偿和专题补偿。